指尖忙碌不止休，幼儿园需刹住形式主义浪潮

在当今社会，幼儿教育作为孩子成长的基石，其重要性不言而喻。然而，近期上海市某幼儿园发生的一幕，却引发了公众对于幼儿教师工作负担及家园沟通方式的广泛热议。11月30日，有市民反映其妻子作为嘉定新城一所幼儿园的教师，下班后仍需投入大量时间，为班级每位孩子家长发送照片、视频及总结文章，这一现象不仅令教师身心俱疲，也引发了对于教育本质的深刻反思。

投诉者透露，自新园长上任以来，为加强家园联系，要求每位幼儿建立专属沟通群，群内成员包括两位教师、园长及孩子双亲。这一初衷虽好，意在让家长实时了解孩子在园情况，但实际操作中却演变成了繁重的任务负担。每日需为30余名孩子拍摄3至4张照片、录制一段视频，并撰写个人总结短文，平均每篇约百字，累计下来，教师每晚需撰写超过三千字的文字材料，还需精心挑选并上传照片视频，工作量之大，令人咋舌。

如此安排下，教师们白天忙于教学活动，晚上则沉浸于整理资料，真正用于直接陪伴和教育孩子的时间被严重挤压。不禁让人质疑，这样的沟通方式，是否真正有利于孩子的成长？诚然，家长对孩子在园生活的关切之情可以理解，但过度频繁的“直播式”反馈，是否有些舍本逐末？

孩子的成长是一个循序渐进的过程，需要时间的积累和耐心的观察。将每一天的细枝末节都作为“政绩”展示，不仅是对教师工作内容的误解，也是教育形式主义的一种体现。试想，一个班三十多个群，每位教师需同时关注多个聊天窗口，及时回复各类询问，这种“数字化”的忙碌，无疑是对教师专业精神的极大消耗，也偏离了教育的初衷。

近年来，类似的教育形式主义现象屡见不鲜。从某些学校要求家长批改作业，到频繁组织不必要的线上会议，这些看似加强家校沟通的措施，实则成为了教师的额外负担，也加剧了家校之间的矛盾。教育的本质是培养人，而非制造“政绩”。幼儿园作为孩子接触的第一个小社会，更应注重培养孩子的独立性、创造力和社交能力，而非将教师变成“摄影师”和“编辑”。

此外，这种“讨好式”的家园沟通方式，也值得深思。将幼儿教育等同于服务业，试图通过满足家长的所有期望来获取认可，不仅束缚了教师的手脚，也扭曲了教育的目的。教育的价值在于引导，而非迎合。真正的家园合作，应是基于相互理解和尊重，共同为孩子的成长创造良好环境。

事实上，家园沟通并非无解的难题。许多成功的案例表明，通过定期的家长会、开放日、家园联系手册等方式，同样可以有效促进家校之间的沟通与理解。这些方式既不会给教师带来过大的负担，又能让家长对孩子的成长有全面而客观的认识。

对此，教育部门已及时作出回应，指导幼儿园优化家园联系方式，旨在既满足家长的合理需求，又为教师减负增效。这一举措无疑是对当前问题的积极回应，也是对未来教育发展方向的明确指引。

教育是国之大计，党之大计。在快速发展的现代社会，我们更应坚守教育的初心，尊重教师的专业精神，避免将形式主义带入校园。让教师们回归课堂，用心陪伴每一个孩子的成长，这才是教育应有的模样。同时，家长也应树立正确的教育观念，理解并支持教师的工作，共同为孩子的未来添砖加瓦。

总之，家园沟通是教育过程中不可或缺的一环，但应以合理、高效的方式进行。让我们携手努力，为教师减负，为孩子减压，共同营造一个健康、和谐的教育环境，让每一个孩子都能在爱与自由中茁壮成长。